南都讯 记者任朝州 一道光，一辆山地车银川股票配资，一个高中生——车轮碾过台阶的轰鸣压倒了音乐，身体腾空的弧度划破舞台的常规。欢呼如浪涌起的刹那间，深圳市致理中学争鸣厅成了青春的抛物线顶点。
这不只是“一个酷炫节目”。在安全预案与长期训练的托举下，这场看似“冒险”的登场，实则是教育对青春的一场精心准备的“托付”。我们在此记录下的，也不只是一场晚会的闪光。
从表演者许子皓“骑行是与自己对话”的领悟，到策划学生“想让每种热爱都被看见”的初心，再到书记“教育是土壤，不是模具”的思考，这些声音共同拼接出一幅更完整的图景：当教育敢于在安全线内拆除围栏，青春才能学会如何有方向地飞越；当校园愿意为“非标准答案”留出舞台，成长才能真正成为一场自由与责任的双向奔赴。
在“双减”走向深化的今天，我们谈论教育转型，谈论素养发展。或许，答案就藏在这样的夜晚里——藏在那辆冲向舞台的山地车轨迹中，藏在少年眼中被点燃的光里，藏在欢呼背后那一整套关于勇气、信任与托举的系统之中。
“致理之夜”：一场由学生主导的青春庆典
12月4日晚，深圳市致理中学举办第二届“致理之夜”活动。这是一场真正由学生自主策划、组织与呈现的校园盛会。从节目编排、灯光音响，到主持串场、直播推流，全部由学生团队独立完成。活动累计吸引线上线下观众超2万人次，直播点赞量突破16.4万，成为该校乃至本地校园文化中一次现象级的活动。
整场晚会节目形式多样，但最令人瞩目的环节莫过于高一（15）班许子皓同学带来的山地车特技表演。他骑行穿越校园，以一道充满力量感的腾跃冲上舞台，瞬间引燃全场，也将晚会推向情感的高潮。
表演者说：“骑行让我遇见更开阔的自己。”
“从两年前第一次接触山地车到现在，它已成为我探索生活可能性的重要伙伴。”许子皓在接受南都记者采访时说道，“每一次腾空时的专注、每一次平稳落地的踏实，都在默默塑造我成长的节奏。”
他坦言，骑行不仅是追求速度与高度，更是一场与自己的对话。“每一步颠簸、每一次飞跃，都会让你看见更开阔的自己。能带着这份热爱站上‘致理之夜’的舞台，与全校分享这份感动，是我特别珍惜的经历。”
策划团队：多元、温度与信任的编织
本届“致理之夜”由多名学生共同策划。高二（25）班严煜星表示，他们的初衷始终围绕“多元与温度”：“我们希望营造出轻松愉悦且富有温度的氛围，既要有校园活动的青春活力，也能体现致理中学每个学生的个性化发展。”
另一策划成员高二（30）班严碧琴有感而发：“我们想要营造一种致理独特的风格，让致理学子从中找到自己内心真正的价值。”
高二（5）班吴秋苇对活动中的氛围深有感触：“其实最打动我的，是表演过程中那些意料之外的互动与反应，显得格外真实动人。”
高二（25）班王瀚梓则从策划角度补充：“花式山地车表演中‘冲下楼梯、飞上舞台’的设计，因其突破常规的表现形式，自然成为引爆现场气氛的关键节点。这些意料之外的共鸣与反馈，不仅强化了‘致理之夜’的独特性，也让表演者和观众更沉浸其中，使之成为一段鲜活的集体记忆。”
采访中，致理中学校训被团队成员反复提及。高二（20）班何杺烨分享道：“策划‘致理之夜’既是组织一场活动，更是在践行校训中那份可触摸的温暖——好奇、勇气与有爱。我们希望通过这个舞台，让同学们不仅能展示才艺，更能在这个过程里发现自己的光芒，收获向前一步的自信。”
同学视角：在震撼中感受校园的包容与活力
高二学生李俊豪回忆，从大屏幕上出现山地车画面，到看着许子皓同学真的骑着车从台阶上一跃而下，冲进会场的那一刻，他的心情经历了从“不会吧？来真的？”到“太酷了！”的转变。这不仅带来了纯粹的视觉冲击，更让他由衷佩服车手的勇气与学校对学生的信任，因为敢把这样的创意搬上舞台，本身就需要很大的魄力。
高一新生郭树涵则表示，作为新生，早就听闻上一届的山地车节目备受好评，所以对这个节目期待已久。现场看到表演，让她真实地感受到学校的包容与活力：在这里，优秀不止于成绩单，任何一份专注与热爱都值得被尊重。
学校理念：教育是土壤，不是模具
致理中学党委书记冯大学在活动后表示，学校鼓励学生发起活动，但始终注重在“放手”与“守护”之间寻找平衡。青春需要试飞的空间，也需要系好安全绳。
他强调，山地车表演并非一时兴起，而是同学们长期训练、团队反复论证安全方案后的成果。“学校支持学生的各种爱好，但更重视引导他们在热爱中学会坚持、在挑战中懂得准备、在展示中理解责任。”
“教育是土壤，而非模具。”冯书记总结道，“我们努力营造的是多元、包容、鼓励探索、大胆张扬个性的校园生态，让不同的种子都能在这里找到生长的方式。”
“致理之夜”不只是一场晚会，其本身就是“学生在完成一个自己主导的项目”，更是致理教育理念的一次场景化呈现。教育可以发生在课堂，也可以发生在舞台、操场、社团……发生在每一个孩子被激发、被点亮、被信任的瞬间。活动的成功，不在于掌声分贝高低，而在于学生脸上那份“我被看见了，我的项目成功了”的自信光芒。
记者观察：“安全”不是束缚，而是起跳的“弹簧板”
当车轮腾空而起，许多人首先想到的是“危险”。然而，真正的教育，不是禁止冒险，而是教会学生如何“聪明地冒险”。学校若只强调“安全第一”而禁止所有非常规尝试，反而可能压抑学生面对真实世界时应具备的风险评估与应对能力。教育的智慧，在于把“安全”转化为科学的准备过程，让勇气因准备而自信，让冲动因理性而可控。
这场表演之所以震撼，正因为它打破了校园晚会“诗朗诵、合唱、舞蹈”的传统脚本。我们需要思考，学校是否为“非标准答案”留出了足够的表达空间？当学生的才华能以代码、滑板、摄影、戏剧等多元方式呈现时，校园才能真正构建“人人皆可发光”的生态系统。
这也呼应了“双减”背景下教育的应有之义：少一些对“标准答案”的执着，多一点对“多元可能”的相信；少一些对“失控”的恐惧，多一点对“成长”的托举。当学校、学生与家长共同构筑起既有激情又有保障的育人环境时，教育才能真正成为一场由“好奇”引领探索、以“勇气”赋能突破、用“有爱”滋养成长的动人合奏。
而那辆冲向舞台的山地车，恰如这场教育探索的凝练隐喻。它既带着冲向未知的锐气，也承载着反复演练的积淀；既释放着一跃而起的冲动，也遵循着精心计算的轨迹。青春需要舞台，也需要跑道；需要被点燃的瞬间，也需要被守护的过程。这恰是教育最珍贵的使命——让青春的每一次“飞越”既保持冲劲，又不失方向。
编辑：任朝州
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